您好,欢迎来到360论文服务中心!设为首页 | 加入收藏

360论文服务中心

客服中心

全国咨询电话:18810141013

QQ :点击这里给我发消息 80017332

 点击这里给我发消息 634602927

手机:18810141013

邮箱:634602927@qq.com

短信:18810141013

本站介绍

360论文服务中心是最受欢迎的论文发表与论文编辑服务网站。

360论文服务中心于2000年创建,注册用户量已突破152万人,并帮助近380万人次顺利发表论文。14年来,360论文服务中心始终遵循热情快捷、安全可靠的服务宗旨,深受广大网民青睐。360论文服务中心主要设有论文发表部、论文创作部、期刊合作部、论文采编部、技术运营部和市场推广部等多个部门,是目前国内论文行业,规模最大、服务人员最多的正规网站。

创作发表说明

1. 如果您没有论文,还要评定职称,需要发表论文,请联系我们,客服人员会及时处理;

2. 教授、博士组成的论文指导团队,专业打造高品质论文;

3. 合作期刊,全国最全,与杂志社关系稳定,保证刊期。

360论文服务中心 > 论文写作 > 艺术毕业论文 > 艺术设计论文 >

艺术设计专业英语教材设计分析

2015-04-29 11:51 字体:   打印 收藏 

摘要:艺术设计专业英语教材建设是一个重要课题,意义深远,木文通过对艺术设计专业英语教材现状进行分析,总结现行教材的特点,在此基础上,提出了艺术设计专业英语教材建设的一些建议。
关键词:艺术设计专业英语教材
1引言
  随着我国与国际社会之问的文化交流不断增强,我国艺术设计类人才逐渐走出去了解国外的艺术设计,在学习国外的设计概念和设计方法的同时,也迫切希望能够通过自己的设计艺术作品向国外传播我国的艺术和文化。这为中国的艺术设计人才的培养提出了新的目标和要求。英语作为目前国际合作交流中使用最广泛的语言,已经成为培养艺术设计人才不可或缺的一部分。国内许多中外合作办学艺术设计类项目正是以培养既具有专业的艺术设计水平又具有良好的英语应用能力的复合型人才为重点建设目标。专业英语则是培养这样的复合型人才的需要。专业英语作为大学英语的后续课程,促使学生从英语基础学习过渡到英语应用阶段,帮助学生学会在专业领域中用英语去展开实践与交流,提高学生阅读专业文献的能力,同时还能培养学生国际化的专业视野,是培养复合型人才的重要渠道。
  艺术设计专业英语是一门新生的课程,专业知识与语言应用紧密结合。合适的艺术设计专业英语教材是提高教学质量和实现教学目标的基本保证。从一定意义上来说,教材的设计模式在很大程度上影响着课堂教学模式,课堂教学模式又在很大程度上影响着学生的学习行为模式和学习效果。本文旨在通过对艺术设计专业英语教材现状进行分析,了解现行教材的特点,以期对艺术设计专业英语教材建设提出一些建议。
2艺术设计专业英语教材现状分析
  近年来,专业英语教材的编写呈现不断发展的态势,各种不同的艺术设计专业英语教材数量已经达二十多本。纵观现行的各种艺术设计专业英语教材,笔者总结了这类教材的编著和选用的特点,并展开了相应的分析。
2.1教学内容在专业知识方面没有充分考虑专业的实践性特点
  艺术设计专业英语教材在内容上一般都是以专业知识介绍为主的。然而,这些专业英语教材涉及的专业知识范围宽窄不一,选用的文章多数重理论知识介绍轻实践应用分析。有些教材选取的文章把艺术设计中的主要门类涵盖其中,以话题划分单元。如华中科技大学出版社出版的《实用艺术英语教程》(一共三册)和《大学艺术英语教程》(一共四册)(2009年牌,话题涵盖了与艺术有关的音乐、舞蹈、绘画、动画、建筑等各个方面。这类教材包含的教学内容知识面}一分宽广,然而过多注重艺术理论知识,与设计实践知识联系不够紧密。又如复旦大学出版社出版的教材《广告英语教程》 (2007年牌一书,其教学内容涉及广告代理、广告策划、品牌管理等,理论性很强,几乎没有涉及广告设计实践。谭淑敏主编的普通高等教育“}一五”国家级规划教材《艺术设计专业英语教程》(2011年牌,题材涉及设计历史、设计名家、设计技巧等。明兰主编的普通高等院校“一二五”艺术与设计专业规划教材《艺术设计专业英语》还囊括了中国艺术和设计教育等。这一类的教材虽然专业知识范围相对缩小,但仍以专业理论知识为主体,没有充分考虑艺术设计专业实践性强的特点,对专业知识点的介绍偏少。
2.2教学内容在语言运用方面没有充分考虑学生的实际水平和应用需求
  大多数艺术类学生的英语入学成绩都很不理想,虽然经过了一年的大学基础英语学习,他们的英语水平有所提高,但是在学习专业英语的时候仍然面临着许多困难。由于多数艺术设计专业英语教材偏重理论知识介绍,选取的文章多来自国外设计网站等其他资源中的英文原文节选,文中的句子较长,生词较多,语法结构复杂,没有充分考虑学生的实际语言水平,增加了学生学习专业英语的难度,影响了他们的学习热情和积极性。
  此外,多数艺术设计专业英语教材通过单一的阅读及语法、词汇练习和英汉互译等传统方式来进行英语的学习,缺少对于专业词汇与句型在设计工作中的实践应用训练,忽视学生对专业英语的应用需求,不注意对学生在专业英语听说方面的培养,从而体现不出语言教学的实践性与交际性。如机械工业出版社的《工业设计与艺术设计专业核心基础英语》(2007出牌虽然在专业内容方面范围合理,理论与实践知识介绍并重,但是缺少语言应用尤其是听说应用方面的练习和指导。而重庆大学出版社的《艺术类大学英语》(2011年牌在专业英语的口语能力训练方面设置的模块则值得借鉴。
2.3教材内容在呈现形式上没有充分考虑教学对象的特点
  艺术设计类的学生英语基础比较薄弱,学习英语的内在动力不足,普遍认为英语对他们毕业后从事的工作用处甚微。但是他们具有丰富的艺术理论和实践知识,在学习的过程中重视专业学习,专业上的优秀表现带给他们很强的成就感。他们具有活跃的艺术思维方式,对待学习也有特殊的心理倾向。他们形象思维能力强,逻辑思维能力则相对较弱;富于想象力和创造性,思想常常呈跳跃性,但条理性不够;个性特点鲜明,开朗活泼,但是情绪容易波动。
  艺术设计类学生的这些学习特点、思维特点,甚至个性特点,应该在教材内容的呈现形式上充分予以考虑。然而,如今市面上多数艺术设计专业英语教材在编排上仍是以纯文字的篇章和练习为主要呈现形式,极容易使艺术设计类学生产生畏难和厌倦情绪,削弱了他们对内容学习的积极性和好奇心。笔者在艺术设计类学生的专业英语课程中,使用过复旦大学出版社出版的教材《广告英语教程》(2007年版)一书,学生普遍认为课文编排上缺乏有趣的图片等其他内容呈现形式,一看就觉得课文内容很难,学习不久之后就开始转移注意力了。
3艺术设计专业英语教材建设设想
3.1教材内容在专业知识上理论与实践相互结合
  专业英语教材是艺术设计类学生通过专业知识训练语言能力的平台。专业英语教材应主要采用与专业紧密相关的文章,但是应当根据艺术设计学科的特点,涵盖学科内的各个专业涉及的主要方面,如平面设计、广告设计、多媒体设计、室内设计、展览设计等,不宜太过宽泛。同时,文章内介绍的专业知识应难度适中,与学生所学的其他专业课程内容有所呼应,易于学生理解和掌握。理论性的文章宜选用最新的艺术设计资讯,从而保证设计思潮与技术的前沿性,以便开拓学生的视野。除此之外,还应增加一些与理论性文章相互关联的实践应用性的文章,例如,设计思路的形成、优秀设计作品赏析、设计软件的更新介绍等。在文章内容的比例上,力求理论性文章与实践性文章的比例合理分配。在实践性文章中,可介绍设计中经常使用的材料、设计中的各种操作等相关词汇和表达,为学生学习专业英语营造一个熟悉的专业实践环境。这种理论性与实践性相结合的教材,不仅有助于学生及时了解国外最新专业设计理念与技术革新动向,也有助于学生深刻认识专业英语在实际应用中的重要性,提高学生学习专业英语的积极性。
3.2教材内容在语言应用上阅读与听说相互支持
  考虑到艺术设计类学生的英语水平和大学英语教学大纲对专业英语的要求,艺术设计专业英语教材在编写时应当选用生词量适度的专业英语阅读文章,对长难句和复杂语法结构进行必要的注释和练习,降低学生学习课文的难度,增强学生的语法和词汇功底,继续培养学生的基础英语能力。与此同时,艺术设计专业英语教材在编写时应当训练学生在阅读的过程中针对专业英语文章内容做笔记、写提纲,培养学生对内容熟悉的有关专业的文字材料的英汉互译能力厂此外,为了给学生创造运用专业英语的环境,增强学生专业英语的实践应用,艺术设计专业英语教材在编写时应当增加听说板块,听力内容可以是艺术设计相关主题的简短会话、报告、讲座、新闻等,口语练习可以是艺术设计相关主题的作品展示、艺术家介绍、话题讨论等。听说板块的内容与阅读板块的内容相互呼应,在专业词汇和普通词汇的拓展上相互支持,提供给学生反复练习和使用的机会,这样既照顾了学生的英语水平,又使学生在交际和实践中为将来在学习和工作中应用专业英语做好了准备。
3.3教材内容在呈现形式上文字与图形相互补充
  针对上文分析的艺术设计类学生的学习特点、思维特点,甚至个性特点,教材内容的呈现形式应当更加丰富多彩,而不仅仅是纯文字的阅读文章和练习题。对于艺术设计类的文章而言,纯文字的理论讲述显得生涩难懂,应该适当地配以图片或图形予以进一步的解释和说明。文章核心内容的图解能有效地提高学生对文章的理解力,也能激起和保持艺术类学生对专业英语的学习兴趣。尤其是艺术设计类的实践性文章,更应当充分考虑艺术设计类专业学生较强的图形思维能力,将文章中提到的实践操作通过相关的图片或者图形与专业英语词汇相对接,使学生能够在熟悉的专业环境中加深专业英语词汇的学习和记忆。图形对文字内容进行了有益的补充,文字又对图形中反映的信息有系统的描述,这样的教材内容呈现形式考虑了艺术设计类学生的特点和艺术设计专业的特点,对于提高艺术设计专业英语教学效果大有裨益。
4结语
  艺术设计类专业英语课程是培养适应国际艺术交流的设计人才的重要课程之一。目前艺术类专业英语教材为数不少,却存在着各种各样的缺点。市面上的此类教材多数在内容上理论性过强,缺乏实践性的专业英语文章,没有考虑艺术设计专业的实践性特点,或者教材内容难度较大,专业英语词汇较多且句子结构复杂,缺少和专业相关的英语听力和口语训练;此外多数教材内容呈现形式过于单调,没有考虑艺术设计类学生的特点。
  因此,笔者从以上几个方面对艺术设计类专业英语教材的编写展开了设想,认为艺术设计类专业英语教材在内容方面应该理论性和实践性的文章占全书内容的比例合适,在语言方面英语阅读能力和听说能力的培养同时进行,在教材内容的呈现形式上应当文字与图形相互补充,这样才能充分考虑艺术设计专业的特点、学生的特点以及专业英语的教学特点,最终有效提高学生运用教材的效率,改善学生学习艺术设计专业英语的效果。



联系我们

全国免费热线:400-086-0807
咨询QQ:634602927
投稿邮箱:634602927@qq.com